The methods of studying emotive vocabulary

Varukha Irina Viktorovna PhD in Philology Docent, the department of English Language and Intercultural Communication, Bashkir State University 450076, Russia, respublika Bashkortostan, g. Ufa, ul. Zaki Validi, 32 irinavarukha@ya.ru

Shamsutdinova Yuliya Khanifovna Senior Educator, the department of English Language and Intercultural Communication, Bashkir State University 450076, Russia, respublika Bashkortostan, g. Ufa, ul. Zaki Validi, 32 s.july.honey@gmail.com

Введение

Научные исследования языка наиболее преуспели в сфере грамматической и фонологической структур языков, однако лексическая система является менее разработанной в силу того, что лексика более обширна и менее структурирована. Авторами данной статьи предпринимается попытка описать методологию исследования лексического материала, поскольку проблема метода – одна из острейших в современной лингвистике ^{[6, с.212]}. Следовательно, ставятся частные задачи показать конкретные методы, при помощи которых можно описать значение лексических единиц, их структуру, а также структурно-семантическую составляющую лексики. Общая задача статьи заключается в том, чтобы обосновать необходимость комплексного подхода, сочетания разных методов при изучении лексического строя языка. В качестве материала исследования рассматривается лексико-семантическая группа наименований, которые используются для описания эмоции страха в английском, немецком, русском и французском языках.

Сфера эмоций вызывает интерес исследователей языка в силу того, что они по праву считаются одной из основных сфер жизнедеятельности человека, поскольку мы познаем мир и реагируем на действительность при помощи эмоций. Среди лингвистов, работающих в сфере изучения эмотивной лексики можно выделить работы следующих авторов. Огромный вклад в развитие лингвистики эмоций (эмотиологии) вносит В. И. Шаховский, разрабатывая разные проблемы данной области языкознания, включая вопрос семантической категоризации эмоций в лексической системе языка ^[11]. А. Вежбицкая исследует межкультурное восприятие и понимание эмоций, посредством изучения роли языка в их номинации и интерпретации ^[17]. Теоретические аспекты эмотиологии, перспективы развития этой области лингвистического знания затрагиваются в работах С. В. Ионовой ^[4]. Лингвисты исследуют семантику эмоций разных языков (см. работы Яблоковой Т.Н. ^[13], Бочкарева А. Е. ^[1]), применяют полевый подход к изучению эмотивов (Муллагаянова Г. С. ^[5]), рассматривают глаголы эмотивной лексики (Эбзеева Ю. Н., Ленько Г. Н. ^[12]).

Практическая значимость статьи заключается в том, что описываемые методы лингвистического анализа могут успешно применяться в лингвистике эмоций при исследовании процессов манифестации эмоций в языке и речи. Результаты данного исследования могут применяться при создании словарей лексико-фразеологического фонда языка, словарей полевого типа и переводных словарей. Студенты и магистранты филологических направлений, интересующиеся исследованием лексической сферы языка, могут определить вектор деятельности, ознакомившись не только с теоретической, но и с практической составляющей методологии работы с лексикой, которая обозначает эмоциональные состояния или чувственные переживания в разных языках.

Методология исследования значения лексических единиц

Любое изучение лексики начинается с вопроса объединения лексических единиц в лексико-семантические группы для возможности проведения лингвистических исследований. Одним из самых популярных способов структурирования лексики является метод семантического поля. В данной статье материалом исследования служат лексические единицы, которые обозначают эмоцию страх в английском, немецком, русском и французском языках. Наименования эмоций, а именно существительные, прилагательные, глаголы и глагольные фразеологизмы, были собраны в лексико-семантические поля на основе анализа словарных дефиниций, учитывая принятые критерии определения данной эмоции.

Для описания значения эмотивной лексики авторы исследования применили метод компонентного анализа, изучили категорию полисемантичности и проанализировали функционирование лексических единиц. Языковые единицы могут быть разложены на единицы меньшего порядка, что является одним из основополагающих принципов языковой структуры в целом. Следовательно, значение лексической единицы можно разложить на ряд компонентов. Совокупность таких организованных определенным образом компонентов (сем) дает полное представление семантики слова и отграничивает его от всех сходных вариантов в лексико-семантической системе языка.

В качестве примера рассмотрим глаголы и глагольные фразеологизмы, которые используются для обозначения эмоции страха в немецком языке. Семантическое поле делится на субполя, в результате установления пересечения интегральных и дифференциальных сем, по числу семантических компонентов ^{[10, с.81]}. Объединение сем в единое семантическое пространство осуществляется посредством интегральной семы, а за противопоставление семем внутри поля отвечают дифференциальные семы. Интегральной семой для анализируемой лексико-семантической группы является сема «страх», это означает, что словарное определение каждого наименования содержит указание на эту эмоцию. Помимо этого, все лексические единицы объединены категориальной семой процессуальности. Следующим шагом является анализ словарных дефиниций с целью выделения дифференциальных сем и семантических компонентов. Проведенный анализ показывает, что в семантической группе процессуальных смыслов, обозначающих страх в немецком языке, можно выделить 4 дифференциальные семы и 10 семантических компонентов (СК): 1. сема «каузация» = СК «каузация (+)»: СК «каузация (-)»; 2. сема «степень страха» = СК «сильный страх»: СК «слабый страх»; 3. сема «сопутствующее эмоциональное состояние» = СК «неприятное чувство»: СК «мучительное чувство»; 4. сема «сопутствующая физиологическая реакция» = СК «скрежетать зубами»: СК «дрожать»: СК «замирать»: СК «чувствовать холод». Например, компонентный анализ лексической единицы habeGänsehautbekommen(ощущать холод на коже),которая имеет определение: «schüttelfrost durch intensive Angst, Entsetzen, Aufregung» ^[14] (ощущение холода из-за сильного страха, испуга или беспокойства) выглядит следующим образом: [СТРАХ + каузация (-) + сильный страх + чувствовать холод].

Лексико-семантическая группа наименований представляет собой совокупность семем с общим инвариантным содержанием. Однако, ряд лексических единиц характеризуется наличием производных значений, то есть семантем. Исследователь может провести ряд анализов, связанных с наличием определенных типов связей между смыслами производных семем. Можно измерить коэффициент степени полисемантичности, который представляет собой соотношение числа базовых семем и числа производных семем. Базовыми семемами являются монолексемные семемы, которые обозначают ту или иную эмоцию. Данные лексемы противопоставляются фразеологизмам, которые обозначают эмоцию, но состоят из двух или более слов. Например, анализ значений процессуальных смыслов показал, что наименования craindre, effrayer, épouvanter, fouetter, frémir, intimider, trembler, являются базовыми и они же имеют более одного значения. Например, craindre “1. Envisage (qqn, qqch.) comme dangereux, nuisible, et en avoir peur (считать опасным и бояться этого); 2. Être sensible à, ne pas supporter (быть чувствительным, не терпеть) ^[15]. Следовательно, коэффициент степени полисемантичности для данной категории лексических единиц составляет 1 (единицу).

Поле семантем каждого языка характеризуется наличием определенных типов содержательных связей между основным и производными смыслами семантемы. Связи, которые основаны на существовании взаимосвязи в объективном мире называются импликационные, например, связь значений русской лексемы дрожать «испытывать страх» и «опасаться за кого/что-либо» ^[7] (ср.: дрожать от страха и дрожать за свое имущество). Связи, которые основаны на общности сущностей объективного мира по наличным свойствам, называются классификационные (инклюзивные и симилятивные). Например, глагольные эмотивы страха во французском языке имеют следующие содержательные связи в структуре полисемантов. Импликационные связи образуют 2 типа: 1) «испытывать страх»: «дрожать» (foetter, frémir, trembler); 2) «бояться»: «быть чувствительным (к чему-либо)» (craindre). Симилятивные связи образуют один тип: «внушать страз»: «внушать беспокойство» (intimider). Инклюзивные связи образуют один тип: «внушать страх»: «внушать страх, тревогу перед будущим» (effrayer, épouvanter). В целом, можно отметить условный характер содержательных связей в сфере эмоций, поскольку связи по сходству пересекаются со связями по смежности и включению одной эмоции в другую.

Лексические единицы обладают определенным «статусом в языковой системе и речемыслительной деятельности» ^{[3, с.90]}. Таким образом описание особенностей функционирования эмотивной лексики представляется интересной задачей. Показателем сферы употребления наименований служат словарные пометы, которые указывают на темпоральные, стилевые, территориальные и эмотивные значимости. Например, английское выражение fraidycat(трус) маркируется как американский вариант употребления, а глагольные фразеологизмы runamile(испугаться), getthewindup (бояться) маркируются как британский вариант употребления. При этом следует отметить, что большая часть лексических единиц характеризуется отсутствием вышеперечисленных видов значимости, например в английском языке 72% наименований эмоции страха не маркируются особыми словарными пометами. На особенности функционирования лексических единиц в речи также указывают синтагматические, деривационные и частеречные значимости. Существуют типы значимостей, которые В качестве примера синтагматической значимости приведем следующие эмотивы в английском языке: прилагательное terrified(испуганный)«very frightened» ^[16] (очень напуганный) употребляется и в качестве определения, и в качестве именной части сказуемого, а прилагательное petrified(испуганный)«extremely frightened, especially so frightened that you cannot move or think» ^[16] (крайне напуганный, особенно так испуганный, что ты не можешь двигаться или думать) употребляется только в качестве именной части сказуемого.

Методология исследования структуры лексических единиц

Самым эффективным методом исследования структуры лексических единиц являет метод деривационного или словообразовательного анализа. На предварительном этапе эмотивы страха делятся на монолексемные единицы и фразеологизмы, затем проводится анализ словообразовательных моделей и способов деривации монолексемных лексических единиц. В качестве примера приведем результаты исследования субстантивных эмотивов страха во французском языке. Все номинации являются монолексемными, однако только 47% из них обладают деривационной значимостью. Из 10 исследуемых лексических единиц 7 единиц образуются при помощи аффиксации и 3 при помощи сокращения, например, [основа + -ment]:effarouchement (испуг), effroi (испуг)←effrayer (пугать)[сущ ← гл]. Следует отметить, что большую часть лексических единиц, которые используются для обозначения эмоции страха в разных языках составляют фразеологические единицы, например, англ. be scared to death (до смерти испугаться), фран. être blanc de peur (становиться белым от страха), рус. бояться как (пуще) огня, следовательно представляется важным проанализировать каким образом языковая личность осознает связь между значением и формой номинации, то есть как внеязыковой признак выражается в структуре языковой единицы. Для того чтобы проанализировать информативную силу внутренней формы лексической единицы необходимо определить наличие мотивированности, установить тип и вид мотивированности и проанализировать структуру внутренней формы. Например, в результате исследования семантического поля эмоции страха, было выяснено, что доля лексически мотивированных единиц составляет 73,2% в русском языке и 59,7% в английском языке. Принимая во внимание условное деление языков на более мотивированные (грамматические) и менее мотивированные (лексические), можно считать английский язык более «лексическим» по сравнению с русским языком.

Мотивированные номинации подвергаются дальнейшему анализу и выделяется тип мотивированности. Структурная мотивированность номинаций обеспечивается морфологической или синтаксической структурой языковой единицы, например, во французском языке структурно-мотивированными являются следующие номинации: pétochard (трус), effarouchement (испуг), intimidation (запугивание). Семантическая мотивированность номинаций определяется изменением плана содержания, например, в английском языке прилагательные bloodcurdling (ужасающий), hair-raising (ужасный), spine-chilling (страшный) являются семантически-мотивированными.

Вид мотивированности проявляет себя в двух категориях. Согласно первому критерию структурная или семантическая выделимость может проявлятся во всех или лишь в некоторых частях внешней структуры наименования, в этом случае мы имеем дело с полной или частичной мотивированностью, например, англ. frighten (пугать); рус. стращать; франц. apeurer (пугать) характеризуются полной мотивированностью. Согласно второму критерию, вид мотивированности зависит от совпадения частей номинации с лексемами с учетом их грамматического оформления. При этом мы говорим о прямой или косвенной мотивированности, например, англ. horror-stricken (напуганный), рус. страхолюдный являются прямо-мотивированными номинациями.

Структура внутренней формы мотивированной номинации может быть описана с помощью двух «фундаментальных типов мотивирующих признаков, а именно идентификатора и модификатора» ^{[9, с.184]}. Отнесенность наименования к определенному семантическому полю обеспечивается за счет идентификатора. Идентификаторы могут различаться «по степени обобщенности выражаемого признака» ^{[8, с.127]}. Объединение наименований эмоций страха в семантическое поле происходит на основе корневой морфемы (нем. Angst (страх), франц. peur (страх), рус. страх), которая прямо указывает на соответствующий концепт. Вторая группа мотивирующих признаков соотносит наименование с полем другого именования. Именем модификатора является наименование любого другого (кроме данного) предмета, действия, признака и т.д. Например, сема «процессуальность» является модификатором в структуре русских номинаций страшить, страшиться, стращать. Экспликация данных мотивирующих признаков может быть различной. Структура внутренней формы наименования может состоять из следующих элементов:

1. наличие идентификатора и модификатора, например, в английском языке: fearful (идентификатор fear-, модификатор -ful), frighten (пугать) (идентификатор fright-, модификатор -en);

2. наличие только идентификатора, например, существительное fear (страх) в английском языке образуется от глагола с помощью конверсии, следовательно здесь идентифицируется только морфема, связанная с выражением концепта «страх».

3. наличие только модификатора, например, перенос значения трактуется как модификатор, таким образом полисемантичные номинации в английском языке:hairy «страшный» ← hairy «волосатый», chill «пугать» ← chill «охлаждать»; во французском языке flageoler «бояться» ← flageoler «дрожать (о ногах)» в своей структуре имеют только модификатор.

4. внутренняя форма отсутствует, поэтому эта группа составляют только немотивированные номинации (ср., например: англ. fright «испуг»»; рус. жуть; франц. peur «боязнь») ^{[2, с.90]}.

Заключение

В заключении следует отметить, что, не смотря на относительно аморфный характер лексики, для изучения данного слоя языка можно применять ряд лингвистических методов исследования, которые помогут раскрыть содержание и структуру лексических единиц. Так метод компонентного анализа, метод полисемии и метод значимости, которые опирается на словарное толкование того или иного наименования, показывают все особенности содержания лексической единицы, следовательно раскрывает тонкости значения, которые носитель языка подразумевает, используя то или иное слово в коммуникации. Методы анализа структуры наименований, включающие определение степени, типа, вида мотивированности, а также способа словообразования и типа внутренней формы, помогают прояснить каким образом говорящий осознает связь между лексемой и семемой (фразой и фразеологическим значением).

Научный интерес авторов статьи лежит в сфере описания и анализа эмотивной лексики разных языков. Данный обзор методов исследования подчеркивает необходимость комплексного подхода при изучении лексического состава любого языка в целом и категории эмоций в частности, поскольку это позволяет увидеть, способы при помощи которых эмоции выражаются в языке, и каким образом внутренняя форма языковых единиц отражает мышление. Наряду с этим результаты проведенных анализов могут послужить материалом не только для описания, но и для сравнения языков, вне зависимости от их родства и структуры.