Educational course “Legal Source Studies” in realization of the state educational standards on preparation of post-graduate students in a law university (based on the practice of the Ural State Law University)

Изменения системы подготовки кадров высшей квалификации, введенные Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г., выделили аспирантуру в качестве образовательно-организационной структуры вуза для реализации программ третьего уровня высшего образования ^[1]. Эта перестройка организации и содержания подготовки аспирантов создает реальные механизмы подготовки преподавателей-исследователей, способных осуществлять педагогическую деятельность и качественно заниматься научной работой. При этом возникают вопросы наполнения учебного плана обучения в аспирантуре дисциплинами, действительно обеспечивающими качество научных исследований. В контексте этого отдельные образовательные программы имеют принципиальное значение для достижения целей, преследуемых изменениями в системе подготовки кадров высшей квалификации. Введение и апробация учебного курса «Юридическое источниковедение» в 2015-2018 гг. в Уральском государственном юридическом университете в рамках реализации образовательных программ в аспирантуре дает основания для обобщения практики преподавания указанной учебной дисциплины. В связи с этим остановимся остановиться на ряде вопросов, связанных с её целями, задачами, значением и содержанием.

Источниковедение в научно-познавательной деятельности:

место, роль, назначение и значение

Источниковедение в современном социогуманитарном знании позиционируется как самостоятельное направление теоретического и прикладного познания носителей информации о творческой активности человека и его интеллектуальных продуктах, созданных в процессе деятельности в различных сферах жизни общества ^[20]. Успешно доказав свое значение в качестве вспомогательной дисциплины в исторических науках, современное источниковедение приобрело статус самостоятельного научного направления, представляющего совокупность знаний об источниках получения сведений о социальных явлениях и процессах, а также методах изучения и извлечения из них наиболее полных и достоверных данных. «Источниковедение в настоящее время представляет особый метод гуманитарного познания. Гуманитарное познание имеет целью приращение и систематизацию знаний о человеке (во всей полноте и целостности этого феномена) и обществе (феномене человечества в его временном и пространственном единстве. … Источниковедение исследует произведения, созданные людьми целенаправленно и осознанно, как целостный, внутреннее взаимосвязанный объект, как совокупность с присущими данной эпохе (культуре) типологическими и видовыми свойствами, способами функционирования, особенностями информационного поля. Изучая свойства источников, источниковедение на реальной основе разрабатывает методы получения разнообразной социальной информации, её критической проверки и истолкования и формирует критерии оценки произведений как явлений культуры» - подчеркивает О.М. Медушевская ^{[7, c. 20]}.

Источниковедение в системе познания социальных явлений и институтов выступает в трех срезах – как системообразующее основание социогуманитарного знания, как метод получения нового строгого знания о человеке и обществе через изучения интеллектуальных продуктов его деятельности и как один из инструментов исследования ^{[13, с. 10]}. Развитие источниковедения привело к предметной дифференциации источниковедения, поскольку «любая наука … обращается к источникам социальной информации, но делает это, как правило, избирательно, под углом своих конкретных познавательных целей» ^{[7, c. 26]}. В настоящее время в социально-гуманитарных науках в том или ином объеме сложились (или находятся в стадии обособления) источниковедческие дисциплины или разделы наук, которые разрабатывают теорию и практику изучения и использования источников в рамках их предметной направленности. В настоящее время выделяется источниковедение истории, культуры, философии, лингвистики, литературоведения, искусства и др. ^{[6; 14; 15; 23]} Не является исключением и юриспруденция.

Юридическое источниковедение в современной российской юриспруденции как научное направление изучения источников познания государства и права пока не относится к числу достаточно разработанных. Вопросы работы с носителями юридической информации теоретического, методологического и методического характера представлены фрагментарно, на уровне отдельных исследований и сюжетов, без достаточного уровня их концептуальной проработанности, согласованности и системности, что не только обедняет исследовательский инструментарий, но и не способствует раскрытию и реализации информационного потенциала разноплановых носителей информации как основы изучения государственно-правовых явлений и институтов. Все это в целом ставит проблему выделения в составе юриспруденции специальной научной и учебной дисциплины – «Юридическое источниковедение» и соответствует тому, как подчеркивал В.С. Нерсесянц, что «сам процесс формирования новых юридических дисциплин и научных направлений является естественным и плодотворным направлением модернизации юриспруденции, существенным показателем ее соответствия современному уровню общенаучных достижений и ее способности к дальнейшему развитию» ^{[22, с. 78]}.

Предпосылки для такой постановки вопроса находятся прежде всего в источниковедческой традиции российской юридической науки и образования. Юридическое источниковедение в российской юриспруденции к началу XX в. являлось ярко выраженным направлением научных исследований в энциклопедии, теории и истории права, а также в отраслевых дисциплинах. В учебные планы юридических учебных заведений входил специальный курс «Внешняя история права», в рамках которой специально изучался процесс формирования и давалась развернутая характеристика источников российского права ^{[16; 17; 18]}. В советский период развития юридической науки и образования накоплен значительный исследовательский материал и имеются фундаментальные работы по изучению истоков, источников и форм права в теоретических, исторических и отраслевых юридических науках, которые создают основу для выделения и обстоятельного исследования различных видов носителей юридической информации ^{[2; 3; 4; 5; 8; 9; 10; 11; 12; 19; 21]}. Источниковедческим контекстам серьезное внимание уделяется в практиках изучения истории и методологии юридической науки ^[24].

Цель юридического источниковедениякак научного направления в юриспруденции состоит в разработке теоретических, методологических и методических основ изучения носителей государственно-правовой информации с учетом опыта развития отечественной юридической науки и результатов источниковедческих исследований в других областях социогуманитарного познания.

Задачи юридического источниковедения включают разработку проблем, связанных по следующим направлениями развития юридико-источниковедческих знаний:

- определением предмета, места, роли, функций, междисциплинарных взаимодействий источниковедения в юридической и социогуманитарных сферах научного познания;

- проработкой понятия, основных характеристик и видов носителей государственно-правовой информации, их классификации, систематизации и особенностей использования в научном исследовании;

- разработкой методологических, методических и технологических основ изучения источников познания государства и права на основе и с использованием современных источниковедческих наработок социально-гуманитарных наук.

Значение юридического источниковедения определяется местом и ролью изучения носителей государственно-правовой информации в познании юридической сферы жизнедеятельности общества. Оно призвано обеспечить:

- целостное понимание места и роли источниковедения в познавательной деятельности ученого-юриста в контексте природы источников познания государства и права, методологии их изучения, способов конструирования юридических знаний и обеспечения источниковедческой культуры исследователя;

- преемственность опыта познания государства и права, который сложился в различных отраслях юридической науки в их исторической проекции и современных исследовательских практиках;

- позиционирование юридических исследований как достоверных изысканий, которые в своих познавательных инструментах и механизмах изучения носителей информации о государстве и праве опирается на их объективные свойства как продуктов целенаправленной деятельности человека в юридической сфере.

Назначение юридического источниковедения связано с тремя аспектами его позиционирования как направления юридической науки и возможностей его использования учеными-юристами в конкретно-исследовательских практиках. Это проявляется в том что оно представляет:

- специальную область знаний, которая на уровне «исследователь – источниковедческое знание» носит эрудиционный характер и обеспечивает представление совокупности сведений теоретического и методологического характера, овладение которыми призвано обеспечить эффективную научно-исследовательскую работу с конкретными носителями государственно-правовой информации и введение в научный оборот новых достоверных данных;

- вспомогательную область знаний, которая на уровне «исследователь – исследование источника» представляет комплекс конкретных сведений о имеющихся справочных и энциклопедических изданиях, библиографии, электронных базах данных и т.п., помогающих исследователю в выборе направлений изучения и поиска конкретных источников познания государства и права, мест и особенностях организации их хранения в библиотеках, архивах, музеях и других учреждениях;

- прикладную область знаний, которая на уровне «исследователь – источниковедческое исследование» заключается в представлении апробированных в исследовательских практиках методологическо-инструментальных средств, методик и технологий работы с носителями информации, представляющих основу для эмпирически доказательного и верифицируемого изучения государственно-правовых процессов и институтов, а также источниковедческой проверки полученных исследовательских результатов.

Источниковедческий анализ юридических исследований показывает, что владение современными теоретическими знаниями, методологией и методиками современного источниковедения является скорее исключением, чем основой современных работ государственно-правовой направленности. Особенно заметно эта проблема просматривается на уровне диссертационных исследований, анализ которых позволяет сделать вывод о недостаточной источниковедческой подготовке и готовности соискателей ученой степени к поиску и качественной обработке носителей государственно-правовой информации. Подготовка аспирантов-юристов не ориентирована на серьезную источниковедческую подготовку и приводит к тому, что в диссертационных исследованиях серьезный анализ состава и репрезентативности источников работы как правило отсутствует. В лучшем случае он сводится к небольшим разделам в два-три предложения под названиями «Нормативная база исследования» и (или) «Эмпирическая основа исследования», а историографические источники к перечислению фамилий авторов без анализа и определения значимости научных трудов для представленного к защите исследования. Ссылки на носители информации и библиографические описания использованных в диссертациях источников часто не имеют необходимого уровня описания, что не создают возможности для их оперативного поиска на предмет проверки достоверности источниковой базы работы. Нередким является и «подбор» источников (или даже части их текстов) для «подтверждения» выдвинутой гипотезы, а носители информации, которые вступают в противоречие с «доказанными» положениями работы попросту игнорируются.

Итак, отсутствие на необходимом уровне разработанности проблем юридического источниковедения и преподавания специальных учебных курсов источниковедческого характера в юридических вузах непосредственно влияют на качество научных исследований. Изучение последних показывает, что хорошее владение современными теоретическими знаниями, методологией и методиками современного источниковедения при написании научных работ и диссертацией является редким исключением. Указанное актуализирует необходимость введения в учебные план аспирантуры специального курса «Юридическое источниковедение.

Учебный курс «Юридическое источниковедение»

в образовательной программе аспирантуры:

цель, задачи, предполагаемые результаты

Позиционирование курса в программе подготовки аспирантов в Уральской государственном юридическом университете определяется его включением в блок образовательных дисциплин. Курс является специальной учебной дисциплиной, в рамках которой изучается теория, история, методология, методика и технология поиска и исследования информации о государственно-правовом развитии общества. Занятия по дисциплине проводятся во втором семестре первого года обучения и предусматривают 108 часов учебной работы (3 зачетные единицы), включающие лекции (18 час.), семинары (18 час.), самостоятельную работы по освоению учебного материала (72 час.), подготовку эссе, реферата и сдачу зачета. В блок образовательных дисциплин также входят «Методология юридической науки» и «Аргументация в юриспруденции: основные схемы и техники». Их общей целевой установкой изучения является формирование исследовательской компетентности выпускника аспирантуры и обеспечение его готовности к проведению научных исследований. Необходимым условием изучения указанных дисциплин является владение обучающимся рядом общепрофессиональных и профессиональных компетенций, сформированных на двух предшествующих уровнях образования – бакалавриата и магистратуры - в результате освоения им таких дисциплин как философия права, теория государства и прав, история государства и права, история политических и правовых учений, история и методология юридической науки, а также теоретических разделов отраслевых юридических дисциплин. При этом заметим, указанный учебный курс появился и развивается во многом благодаря реализации научных проектов юридико-источниковедческого характера, которые финансируются РГНФ-РФФИ и реализуются в Уральской государственном юридическом университете с 2014 г. по настоящее время.

Цель курса состоит в формировании системных знаний об источниках изучения государственно-правовых явлений и институты, которые включает освоение аспирантами комплекса познаний, необходимых для успешного решения задач, связанных с формированием и использованием информационной базы в сфере научно-исследовательской и педагогической деятельности, а также использованием полученных знаний источниковедческого характера в правотворческой и правоприменительной практиках при разработке и проведении экспертизы нормативных правовых актов. Данная целевая установка исходит из современного понимания места и роли источниковедения в научно-познавательной деятельности. В учебном плане подготовки аспирантов юридическое источниковедение позиционируется как интегрирующая дисциплина, позволяющая взглянуть на всю палитру носителей информации о государственно-правовом развитии общества и выйти за пределы позитивистского подхода к изучению государства и права.

Профессиональные задачи курса предполагают:

- формирование у аспирантов цельного представления о предмете, задачах, функциях, значении и назначении изучаемого курса как специальной юридической дисциплины, а также об основных этапах её развития в истории российской юриспруденции;

- знакомство аспирантов с проблематикой современного источниковедения в социогуманитарных науках в целом и в различных научных юридических дисциплинах;

- усвоение понятийно-категориального аппарата юридического источниковедения;

- формирование представлений о теоретических основаниях классификации, типах и видовых особенностях и информационном потенциале отдельных видов юридических источников;

- изучение методологический принципов, конкретных методов и методик выявления и анализа источников права и источников познания права;

- изучение механизмов выявления и формирования источниковой базы научного юридического исследования, ее анализа и описания;

- приобретение аспирантами навыков работы с носителями информации юридического характера - источниками права и источниками познания права;

- овладение базовыми навыками критики и анализа источников и методами повышения их информативного потенциала.

Планируемые результаты обучения по дисциплине «Юридическое источниковедение» направлены на формирование у выпускника компетенций, которые должны обеспечить его готовность к научно-исследовательской и практической деятельности в сфере юриспруденции. Предполагается, что после окончания обучения преподаватель-исследователь будет:

- знать предметную сферу юридического источниковедения, природу и классификацию юридических источников, методологию и методику их изучения, механизмы формирования и основы источниковедческого анализа носителей юридической информации, а также возможности использования методологии неюридических наук в государственно-правовом исследовании в рамках междисциплинарных связей;

- уметь анализировать источниковедческие основания положений научной литературы, выявлять и оценивать информационные возможности носителей государственно-правовой информации применительно к проблематике проводимых научных исследований, отбирать, использовать и эффективно применять методы и методики изучения и анализа юридических источников, а также описывать источниковую базу научной работы;

- владеть навыками формирования источниковой базы собственного научного исследования, методологии методики и источниковедческого анализа вовлекаемых в исследование юридических источников, а также общей оценки, описания и оформления информации об использованных носителях информации.

Итак, целевые установки, задачи и предполагаемые результаты изучения аспирантами курса «Юридическое источниковедения» находятся в плоскости сочетания теоретических и прикладных начал в изучении данной дисциплины и должны не только обеспечить подготовку аспиранта к работе носителями информации юридического характера на теоретико-методологическом уровне, но и в ходе семинарских и практических занятий осуществить «привязку» усвоенного материала непосредственно к предполагаемому диссертационному исследованию.

Содержание учебного курса «Юридическое источниковедение»:

модульная организация материала, текущий и итоговый контроль

Модульная организация материала учебного курса предусматривает выделение в его содержании отдельных разделов, содержание которых представлено в рамках разделов лекционного курса (в форме лекций-дискуссий) и соответствующих им семинарских и практических занятий (в различных формах обучения на проблемной основе), а также письменной промежуточной и итоговой отчетности.

Первый модуль – «Юридическое источниковедение в системе правоведения» - предполагает своеобразное введение в учебный курс. В его рамках важно показать место, роль и основные тенденции развития источниковедения в современных социально-гуманитарных науках и акцентировать внимание на междисциплинарных связях исследований в сфере общего и юридического источниковедения. Одновременно необходимо акцентировать особое внимание на взаимосвязи источниковедения и юридического познания и показать предмет, цель, задачи и функции юридического источниковедения в современном правоведении, а также в научно-исследовательской, прикладной и педагогической деятельности. В рамках данного модуля предполагается и обращение к вопросам истории формирования юридического источниковедения как области юридического знания. В данном плане в подготовке аспиранта большое значение имеет показ на основе исследования лучших образцов носителей государственно-правовой информации значения знаний и навыков работы с источниками юридического характера. В связи с этим следует обратить внимание и на формирование навыков работы с историко-юридической информацией. В контексте последнего замечу, что определенная «мода» на историко-юридические экскурсы в диссертациях отраслевого характера нередко имеет мало общего с серьезным научным исследованием истории того или иного вопроса и сводится к банальному цитированию отдельных положений правовых актов и документов вне различного рода социальных и политических контекстов времени их возникновения и реализации.

Второй модуль – «Информационная природа и классификации источников научного юридического исследования»- представляеттеоретический раздел дисциплины. В его рамках прежде всего предполагается изучение вопросов социальной, юридической и информационной природы носителей государственно-правовой информации, а также подходов и общее определение понятия «юридический источник». При этом крайне необходима опора на теоретические положения относительно понимания источников права и источников познания права, изучение положений относительно этих вопросов, которые представили в своих трудах российские юристы в различные периоды развития юриспруденции. Также данный раздел дисциплины предполагает рассмотрение проблем классификации и систематизации юридических источников – оснований выделениях их типов, видов и особенностей отдельных носителей юридической информации, специфики источниковой основы исследований в отдельных юридических науках. При проработке материалов важно обратить внимание на необходимость опоры в исследовании множества разноплановых источников, диапазон которых колеблется от законодательных актов до мемуаров, и на то, что в важным является обращение к теоретическим источниковедческим работам из других областей гуманитарного знания - философским, историческим, политологическим, литературоведческим, лингвистическим и др. Именно на пересечении теоретических осмыслений особенностей различного рода источников возможно развитие имеющихся и появление новых знаний в сфере юриспруденции. В рамках данного модуля предусмотрено и обращение к проблемам историографического источниковедения – изучению вопросов использования научных трудов в качестве носителя юридической информации, их оценки в контекстах биографии авторов, времени и проблематики написания, а также жанровых особенностей, идеологической и политической ангажированности и др. историографических параметров.

Третий модуль – «Методология изучения юридических источниковедения в научном исследовании»- опирается на общую методологию юридической науки в преломлении и с учетом специфики ее использования в части работы с источниками изучения государственно-правовых явлений и институтов. В его рамках, акцентируя внимание на источниковедение как особый метод социогуманитарного познания, прорабатывается инструментарий изучения носителей государственного правовой информации на уровнях методологических принципов, подходов и конкретных методов познания продуктов интеллектуальной деятельности человека в юридической сфере. При этом важно показать и на примерах убедительно доказать, что привлечением методологических подходов других научных социогуманитарных дисциплин – антропологии, культурологии, социологии, политологии, лингвистики, биографики, информатики и др. - позволяет обеспечить всестороннюю и детальную проработку различных сторон носителей информации и в рамках объекта и предмета юридического исследования рассмотреть совокупность социально-экономических и политико-правовых отношений, оказавших влияние на возникновение, развитие и трансформацию изучаемых государственно-правовых явлений и институтов.

Четвертый модуль – «Создание источниковой базы научного юридического исследования» - адресован к методике и технологии работы с носителями государственно-правовой информации и ориентирует аспиранта на получение знаний об основных параметрах и требованиях к источникам познания государства и права как обязательному атрибуту научного исследования. При их рассмотрении особое внимание уделяется основным основные этапам работы с источниками юридической информации в контексте рациональной организации труда исследователя. Внимание аспиранта акцентируется на том, что на основе познавательной задачи в определенной предметной направленности работы, необходимо отработать процедуры выявления и отбора источников для научного исследования с учетом как специфики их содержания, так и возможных изданий, мест хранения в архивных учреждениях, музеях и т.п. В рамках данного модуля изучаются общие вопросы с различными, и особенно электронными, базами носителей юридической информации. В рамках данного раздела дисциплины особое внимание уделяется этосу научной деятельности - морально-этическим принципам и требованиям к исследовательской работе, которые сложились и поддерживаются научным сообществом.

Пятый модуль – «Источниковедческий анализ в научном юридическом исследовании» -ориентируется на вопросы отработки непосредственно источниковой базы и её использовании при изучении конкретных вопросов проблематики научной работы. Особое значение имеет формирование умения формировать и оценить репрезентативность представленных носителей информации для решения поставленных проблем. Аспиранту показываются способы анализа и использования источников в качестве основы для аргументации, доказательства, верификации и фальсификации положений предметной сферы исследования. Не менее важным является понимание принципов и формирование навыков систематизации, описания источниковой базы как в целом, так и в части выделения и характеристики отдельных групп носителей юридической информации. Также необходимо проработать требования к оформлению сведений об использованных носителях информации, обеспечивающее своеобразное «испытание» исследования на предмет источниковой доказательности и проверяемости положений исследования.

Текущий и итоговый контроль за реализацией курсапредполагает проверку уровня усвоения его материала. Аспиранты участвуют в 3 коллоквиумах (модуль 1-3) по предложенным вопросам с оценкой участия аспирантов в их обсуждении. Контроль самостоятельной работы осуществляется посредством написания эссе по проблематике данных модулей при последующем их обсуждением на занятиях. По итогам изучения прикладных аспектов курса (модуль 1-2) готовится реферат с обзором источников по теме выполняемой аспирантом диссертации. Завершается изучение курса выступлением и обсуждением сообщения аспиранта на ежегодном открытом научно-теоретическом семинаре аспирантов «Юридическое источниковедение: теория, методология, методика», тезисы которого представляются к публикации в ежегодном сборнике материалов.

Итоговая аттестация проходит в форме собеседования, в ходе которого преподаватель определяет уровень усвоения материала аспирантом, обсуждается содержание реферата и проблемы, возникшие в ходе освоения курса и работы над диссертационным исследованием. Аттестация предполагает выявление уровня знаний и определение практических навыков работы с носителями юридической информации аспиранта по следующим направлениям в части:

- знания основ проведения анализа и оценки источниковой базы изучаемых научных произведений, формулировки, обоснования, актуализации и проблематизации в источниковедческом плане основных проблем исследования, а также выстраивания концепции и модели его проведения в связи с источниковой базой работы;

- умения сформировать, проанализировать и описать информационную базу собственного научного исследования, а также представить и систематизировать библиографические и справочные сведения об опубликованных и хранящихся в архивных учреждениях носителях юридической информации;

- владения средствами публичного и аргументированного представления результатов исследования на основе изученных и проанализированных источников познания государственно-правовых явлений и институтов, а также знания приемов источниковедческой проверки работы других авторов;

- знания и понимания необходимости руководствоваться принципами и этическими нормами использования источников, содержащих персональные сведения и результаты исследований других авторов, а также последствий неправомерного заимствования материалов научных трудов других авторов;

Итак, содержание курса «Юридическое источниковедения» выстроено в плане изучения теоретических, методологических, методических практических вопросов работы с носителями государственно-правовой информации при проведении научного исследования. Текущий контроль и итоговая аттестация призваны обеспечить необходимый уровень реализации программы.

* * *

Таким образом, преподавание учебного курса «Юридическое источниковедение» в рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре позволяет в процессе подготовки к педагогической и научной деятельности сконцентрировать внимание на источниковедческих проблемах изучения государственно-правовых явлений и институтов в теоретическом и прикладном планах. Освоение указанного курса аспирантом выступает предпосылкой формирования знаний, умений и навыков аспиранта как будущего исследователя и преподавателя.