Manifestation of self-determination in personal, activity and social self-realization of students

Borzova Tatyana Vladimirovna Doctor of Psychology Professor, the department of Psychology, Pacific National University 680000, Russia, Khabarovskii krai, g. Khabarovsk, ul. Karla Marksa, 68 borzova_tatiana@mail.ru Other publications by this author

Plotnikova Elena Sergeevna post-graduate student of the Department of Psychology at Sholom-Aleichem Priamursky State University 679000, Russia, Evreiskaya Avtonomnaya oblast', g. Birobidzhan, ul. Shirokaya, 70A plotnikova88@inbox.ru Other publications by this author

Вопросы личностного, профессионального и социального развития человека остаются актуальными для науки и общества в целом по сей день. Самодетерминация, как способность человека к самостоятельному выбору своего развития (Э. Дейси и Р. Райан) позволяет человеку определить сферу своего самоосуществления и проявить в ней максимум своего потенциала. Недостаточное развитие и проявление самодетерминации способствует снижению стремления к самореализации личности как главной побудительной силы роста и развития во всех сферах.

Понятие самодетерминации определяется концепцией Э. Дейси и Р. Райан, которые рассматривают ее как собственную активность человека, основным критерием которой является способность человека гибко взаимодействовать с окружающим миром ^[1],[2]. Стремление человека к независимому, автономному поведению и в то же время к гармонии с внешней средой является центральным звеном их теории. Это универсальная человеческая потребность ощущать себя деятелем, инициатором, причиной собственной жизни и действовать в гармонии со своим интегрированным Я ^[4].

В отечественной психологии самодетерминация рассматривается в трудах Д.А. Леонтьева, который определяет ее как высшую форму саморегуляции личности, способность человека действовать независимо от внешних обстоятельств и непредсказуемо для сторонних наблюдателей, но при этом следуя своей логике и убеждениям ^[7]. С.Л. Рубинштейн определяет самодетерминацию, как внутреннее условие, собственной активности при самоопределении ^[12].

Значительное влияние самодетерминация оказывает на процесс самореализации личности, определяя ее направленность и успешность. Е.Н. Расторгуева, описывая связь самодетерминации и самоактуализации, говорит: «Самоактуализация – процесс реализации индивидуальности человека, в котором проявляются синтетические ее характеристики, направленные на более полное осуществление постоянно развивающегося потенциала человека через различные виды активности, в системе которых ведущую роль играет субъектная активность, когда человек выстраивает связи с миром в соответствии со своим внутренним миром, самодетерминация преобладает над внешней детерминацией и выступает в единстве с процессом самотрансценденции ^[10].

По словам Н. Оркибиянд и Т. Ронен, способность к самодетерминации с детства претерпевает значительные изменения под влиянием родителей и педагогов – родительские послания и установки предопределяют вектор развития ребенка ^[3]. Человек не способный к самодетерминации проживает не свою жизнь, занимается тем делом, которое противоречит его собственной цели, и, вместе с тем, не становится успешным в профессиональной деятельности ^[13].

Понятие самореализации широко рассматривается в трудах А. Маслоу и К. Роджерса, в которых упоминаются два термина «самоактуализация» и «самореализация». Эти понятия часто отождествляются, однако термин «самоактуализация» отражает данный процесс в большей степени во внутреннем плане личности, а «самореализация» во внешнем. Самоактуализация представляет собой побудительный мотив для личностного роста. Самореализация выступает как процесс реализации себя – осуществление самого себя в жизни, поиск и утверждение своего пути в этом мире, своих ценностей и смысла своего существования ^[8],[9],[11].

В отечественной психологии термин «самореализация» начал употребляться сравнительно недавно. Истоки рассмотрения самореализации личности в контексте отечественной психологии можно увидеть в работах Б.Г. Ананьева ^[5]. Он говорил о том, что личность является «вершиной» всей структуры человеческих свойств, а индивидуальность – это «глубина» личности и субъекта деятельности, одним из важных свойств которой является созидательная активность, воплощение и реализация всех возможностей природы человека.

В современной отечественной психологии С.И. Кудиновым разработана полисистемная модель самореализации, в которой в первые подробно рассматриваются характеристики, виды и условия самореализации. Автор полисистемного подхода определяет самореализацию как совокупность инструментально-стилевых и мотивационно-смысловых характеристик обеспечивающих постоянство стремлений и готовность к самовыражению личности в различных сферах жизнедеятельности в процессе онтогенеза.

Среди видов проявления самореализации С.И. Кудинов выделяет деятельностную, социальную и личностную самореализацию. Деятельностная самореализация субъекта характеризуется самовыражением в различных видах деятельности (профессиональная деятельность, творчество, учебная деятельность, спорт и т.д.).

Социальная самореализация проявляется в гуманитарной, общественно-хозяйственной, общественно-политической, общественно-педагогической или любой другой общественно-полезной активности. Данный вид самореализации предполагает реализацию человеком своих возможностей в социальной, общественной, политической сфере.

Личностная самореализация способствует духовному росту человека, обеспечивая на первых этапах развитие личностного потенциала: ответственности, любознательности, эрудиции, креативности, нравственности и т.д. Она представляет собой стремление к личностному совершенству и к самовыражению личностных качеств с целью достижения высоких результатов в личностном и духовном развитии ^[6].

Для эмпирического исследования проявления самодетерминации в личностной, деятельностной и социальной самореализации личности в качестве диагностического инструментария били выбраны следующие методики: «Тест самодетерминации» Е.Н. Осина – модификация шкалы самодетерминации К. Шелдона; «Тест смысложизненных ориентаций» Д.А. Леонтьева; тест «Способность к самоуправлению» Н.М. Пейсахова; «Опросник самореализации» С.И. Кудинова; «Самоактуализационный тест (САТ)» Л.Я. Гозмана и М.В. Кроз. Методами количественной обработки данных послужили корреляционный (коэффициент корреляции Пирсона) и регрессионный анализ. В исследовании приняли участие студенты, обучающиеся в ПГУ им. Шолом-Алейхема, от 17 до 25лет в количестве 283 человека.

Рассмотрим взаимосвязь исследуемых параметров самодетерминации с личностной, социальной и деятельностной самореализацией.

При оценке тесноты связи личностной самореализации и автономии с помощью корреляционного анализа было выявлено ее отсутствие, однако между самовыражением и личностной самореализацией обнаружена слабая связь –r(эмп)= 0,195 (r=0,16 для P≤0,05 и r=0,21 для P≤0,01). На рисунке 1 представлена взаимосвязь личностной самореализации и самовыражения, имеющая вид квадратичной регрессии (y=-0,10x²+9,02x-178,03).

Рисунок 1 – Взаимосвязь личностной самореализации и самовыражения

Личностная самореализация проявляется сильнее в том случае, когда самовыражение имеет средние значения. При высоком и низком уровне самовыражения имеется тенденция к снижению личностной самореализации у испытуемых. Чувство соответствия жизни собственным желаниям и интересам не всегда является психологическим ресурсом личностной самореализации, тогда как некоторое несоответствие, напротив, стимулирует саморазвитие личности, обостряет «недостаточность» развития каких-либо качеств и рождает у человека стремление к самореализации.

Также была выявлена тесная взаимосвязь личностной самореализации и осмысленности жизни – r(эмп)= 0,39 (r=0,16 для P≤0,05 и r=0,21 для P≤0,01). На рисунке 2 представлена взаимосвязь личностной самореализации и осмысленности жизни, имеющая вид линейной регрессии (y=1,34x-63,99).

Рисунок 2 – Взаимосвязь личностной самореализации и осмысленности жизни

Увеличение общего показателя осмысленности жизни на 1% влечет за собой увеличение личностной самореализации в среднем на 1,34%, следовательно, можно сделать вывод о том, что осмысленность жизни положительно влияет на личностную самореализацию – чем выше уровень осмысленности жизни, тем выше личностная самореализация.

Таким образом, личностная самореализация имеет взаимосвязь с такими параметрами самодетерминации, как самовыражение и осмысленность жизни. Самовыражение оказывает благоприятное воздействие на личностную самореализацию, если имеет средний уровень и неблагоприятное – если проявляется на высоком или низком уровне. Осмысленность жизни оказывает прямое влияние на личностную самореализацию, так как позволяет представить намеченный результат (цель) развития, предположить его путь.

В результате проведения корреляционного анализа связей социальной самореализации и параметров самодетерминации были выявлены слабая взаимосвязь социальной самореализации и самовыражения – r(эмп)= 0,20 (r=0,16 для P≤0,05 и r=0,21 для P≤0,01), а также, довольно тесная взаимосвязь, социальной самореализации и осмысленности жизни – r(эмп)= 0,36 (r=0,16 для P≤0,05 и r=0,21 для P≤0,01).

На рисунке 3 представлена взаимосвязь социальной самореализации и самовыражения, имеющая вид квадратичной регрессии (y=-0,113x²+6,015x-98,028).

Рисунок 3 – Взаимосвязь социальной самореализации и самовыражения

Как видно на рисунке 3, очень у всех испытуемых с высоким уровнем социальной самореализации наблюдается средний уровень самовыражения. Низкий уровень социальной самореализации представлен на всех уровнях самовыражения, поэтому можно лишь предположить, что самовыражение на среднем уровне может способствовать более успешной социальной самореализации личности.

Взаимосвязь социальной самореализации и осмысленности жизни представлена на рисунке 4. Она имеет вид линейной регрессии (y=0,78x-65,65).

Рисунок 4 – Взаимосвязь социальной самореализации и осмысленности жизни

Взаимосвязь социальной самореализации и осмысленности жизни имеет восходящий характер – чем выше осмысленность жизни, тем выше социальная самореализация личности. В среднем, при повышении общего показателя осмысленности жизни на 1% социальная самореализация увеличивается на 0,78%.

При оценке значимости корреляционных связей деятельностной самореализации с исследуемыми параметрами самодетерминации была выявлена лишь одна значимая взаимосвязь данного вида самореализации с осмысленностью жизни – r(эмп)= 0,617 (r=0,16 для P≤0,05 и r=0,21 для P≤0,01).

Взаимосвязь деятельностной самореализации и осмысленности жизни представлена на рисунке 5. Она имеет вид линейной регрессии (y=1,383-63,467).

Рисунок 5 – Взаимосвязь социальной самореализации и осмысленности жизни

Взаимосвязь деятельностной самореализации и осмысленности жизни имеет восходящий характер – чем выше осмысленность жизни, тем выше уровень деятельностной самореализации личности. Полное осознание человеком процесса собственной жизни, ее целей, назначения, умение планировать и трезво оценивать ее результаты, позволяют субъекту самореализации проявлять успех в деятельности. Так, испытуемые (студенты) имеющие высокие показатели по тесту СЖО Д.А. Леонтьева, являются более успешными в учебной деятельности, а также активно проявляют себя во внеучебной (спортивной, творческой, управленческой).

Таким образом, были выявлены взаимосвязи параметров самодетерминации с видами самореализации, представленные на рисунке 6.

Рисунок 6 – Взаимосвязь параметров самодетерминации с видами самореализации

Таким образом, осмысленность жизни и самовыражение как составляющие процесса самодетерминации оказывают значимое влияние на все виды самореализации. Осмысленность жизни играет решающую роль в выборе целей, мотивов и, в соответствии с ними, направления самореализации личности. Данный параметр самодетерминации выступает в качестве ориентира саморазвития личности, определяя его направление. Самовыражение, в свою очередь, определяет сам процесс саморазвития человека и характеризует его удовлетворенность от этого процесса – соответствует ли он желаниям и поставленным целям. Однако влияние самовыражения на личностную и социальную самореализацию имеет следующую закономерность: у испытуемых с высоким и низким уровнем самоуправления имеет место тенденция к снижению показателей самореализации, и, напротив, при среднем уровне самовыражения личностная и деятельностная самореализация у испытуемых имеет более высокие значения.