Youth radiobroadcasts during the Great Patriotic War (on the example of Bashkir ASSR)

В годы Великой Отечественной войны радио, благодаря своей доступности и огромному числу в стране домашних («тарелки») и общественных радиоточек, имело в СССР многомиллионную армию слушателей. Именно с помощью радио граждане страны оперативно получали информацию о событиях на фронте и в тылу. Радио в 1941-1945 гг. являлось стратегическим средством массовой информации, с помощью которого поддерживался моральный дух населения, происходила его консолидация, а также активно формировалось патриотическое сознание народов Советского Союза.

Наряду с этим, тематическое радиовещание в период Великой Отечественной войны на такую целевую аудиторию как «советская молодежь» в разрезе одного из важнейших «оборонно-тыловых» регионов страны как Башкирская АССР не стало предметом всестороннего анализа в отечественной и зарубежной историографии. Однако в новейших публикациях российских исследователей были затронуты отдельные аспекты использования в 1941-1945 годах общесоюзными и региональными станциями радиоэфиров ^{[6, 1, 9, 2, 8, 7]} в качестве эффективного средства успешной пропаганды, нацеливающей на общенародную борьбу с «источником зла» - «немецко-фашистскими душегубами и злодеями». Отдельные вопросы идейно-просветительского и пропагандистского «радиоохвата» молодежи в годы Великой Отечественной войны нашли отражение в публикации И. А. Руденко ^[5].

Основная цель нашей публикации состоит в том, чтобы, используя впервые вводимые в научный оборот архивные материалы РГАСПИ, раскрыть практически не изученный процесс подготовки молодежных программ и специфику их радиовещания БАССР в годы Великой Отечественной войны.

В тяжелейших военных условиях, особенно на начальном этапе войны, было крайне важно донести до молодежи идею, что «вероломное нападение фашисткой Германии на СССР» объективно требует поступиться на время собственными интересами ради всеобщей победы над врагом. Выход в эфир молодежных радиопередач начался в Башкирии 1 сентября 1942 года, т.е. был осознанно приурочен к началу учебного года, так как в большинстве средних учебных заведений республики были стационарные радиоприемники-громкоговорители, вокруг которых и собирались учащиеся ^{[4, д. 129, л. 4]}.

Первые радиопередачи, тематика и содержание которых определялись редакцией молодежного радиовещания Областного комитета (ОК) ВЛКСМ, оценивались самой радиовещательной редколлегией достаточно критично. Слабым местом передач было то, что они формально были молодежными, а в действительности представляли набор информационных блоков общего вещания, озвучиваемые «звонко-молодежным» голосом дикторов или приглашенными в студию «комсомольцами». Рутинное перечисление производственных успехов отдельных молодёжных бригад предприятий, фабрик и заводов не находило отклика у той категории слушателей, на которую они были рассчитаны, и тем более не являлось действенным инструментом политического воспитания молодого поколения республики ^{[4, д. 129, л. 1]}.

Низкое качество радиопередач, прежде всего, было вызвано отсутствием опыта подготовки подобного рода вещательных проектов, а также малым числом профессиональных радиокорреспондентов, которые могли бы оперативно собирать материал, затем так его творчески обрабатывать, чтобы он стал для слушателей интересным, полезным, наконец, ненавязчиво поучительно-воспитательным. Добиться эффекта популярности и притягательности молодежных передач было крайне важно, чтобы с их помощью многонациональная молодежь республики сполна «пропиталась идеей» важности синхронизации борьбы на трудовом фронте в тылу с битвами воинов Красной Армии на передовой.

Одним из проявлений единства фронта и тыла стали молодежные передачи, в которых зачитывались солдатские письма-треугольники, адресованные «младшим братьям и сестрам». В ответ подростки республики отправляли на передовую письма, в которых не только поддерживали солдат и офицеров, просили их «добить немецкую гадину», но и рапортовали о своих успехах в учебе, а те, кто уже работал «за станком» - о выполненных и даже перевыполненных нормах выработки по производству нужной для фронта продукции. Подобная, на первых порах еще до конца не «отшлифованная» форма общения с радиослушателями, находила у них неподдельный отклик, о чем говорила обратная связь – нескончаемые письма в молодежную редакцию Башкирского радио ^{[4, д. 44, л. 17]}.

Молодежную аудиторию подкупало то, что радиопередачи были реалистичны и «трогали за душу». Это подвигало молодых парней и девушек без пропагандистской шумихи мобилизовываться и с еще большей отдачей учиться или трудиться в тылу. Таким образом, радио в БАССР стало неким катализатором для проявления у молодежи чувства подлинного, а не показного патриотизма с подачи учителей, производственных наставников или местных комсомольских организаций.

Грамотно и удачно срежиссированные радиопередачи по патриотическому нацеливанию молодежи республики «на победу», терялись среди других молодежных передач Башкирского радио ^{[3, д. 380, л. 154]}. Преимущественно в период с сентября 1942 года по январь 1943 года молодежный радиоэфир БАССР оценивался местными «политорганами» как «выбивающийся из политико-патриотического вектора, отличающийся поверхностной подачей материала» ^{[4, д. 129, л. 2]}. Много нареканий вызывала работа радиокорреспондентов, которые нередко, коверкая слова, неправильно ставя в них ударения, путая названия населенных пунктов и т. д., формально зачитывали тексты, состоящие из общих фраз.

Конечно, были проявления и тенденциозной оценки текущей деятельности молодежной редакции Башкирского радио, когда критика была, однако, камуфляжем, скрывающим то, что не нужно было доподлинно знать «исполнителям» из молодежной радиоредакции. Так, тщательное разбирательство было проведено после одного из эфиров, когда диктор буднично упомянул о «телеграмме товарища Сталина», адресованной молодежи Башкирии, собравшей деньги на строительство эскадрильи «Комсомолец Башкирии». Кураторы из Башкирского обкома комсомола возмущались, что масштабную, общесоюзную кампанию по сбору средств в передаче свели до рядового события, вместо того чтобы его осветить детально …и применять в качестве примера для остальных комсомольцев и пионеров республики» ^{[4, д. 129, л. 2 об.]}.

Обличительные высказывания Областного комитета ВЛКСМ, распекавшего молодежную редакцию Башкирского радио «за фактическое умалчивание события такого масштаба», когда «положительные примеры следовало популяризировать», давать о них «детальную и развернутую информацию», имели идеологическо-экономическую подоплеку, которая, конечно, публично не озвучивалась. В условиях резкого оскудения в годы войны госбюджета, а также падения и без того невысокого жизненного уровня населения республики и страны в целом, необходимо было находить мощные мотиваторы, которые бы склоняли население к еще большему стоицизму и затягиванию поясов. Получение дополнительных финансовых средств, в том числе и за счет молодежи, работающей на производстве, с отрывом или без отрыва от обучения, было весьма важным «подспорьем фронту» в условиях дефицита государственных средств.

Областной комитет ВЛКСМ, решая задачу по взыскиванию дополнительных «финрезервов», когда нежелательно было применять «добровольно-принудительное» побуждение молодежи к отчислению части заработка на «нужды фронта», использовал более филигранную технологию. Она базировалась на формировании посредством радиопередач в молодежной среде эмоционально-душевного состояния, когда молодые люди искренне и с чувством внутренней гордости отдавали «часть заработанных денег» на действительно благое и важное для защиты Родины дело. Вполне понятно, что открыто в Обкоме комсомола не могли заявить, что радиоэфир необходимо целенаправленно использовать как инструмент по моделированию массового сознания подростков на трудовые подвиги c осознанным, добровольным отказом-порывом от части заработанных денег в пользу укрепления «военного могущества Красной Армии», борющейся с врагом ^{[4, д. 129, л. 2 об.]}.

Молодежным передачам Башкирского радио также отводилась важная роль в укоренении посредством радио в молодежной среде еще одной общегосударственного значения установки – «даешь хозяйственную экономию и бережливость на производстве!» ^{[4, д. 129, л. 3]}. Этот быстро запоминающийся и всем понятный лозунг, Башобкомом комсомола предписывалось «освещать должным образом, детально и систематически». Фактически это означало, говоря современным языком, выработку и закрепление у молодежи на психологическо-рефлекторном уровне такого социо-культурного правила, как производственная «бережливость и экономия». Массовое формирование экономически-бережливого мышления на практике порождало эффект увеличения производства выпуска военной продукции за счет меньшего израсходования материалов, электроэнергии, топлива, развития смекалки, внедрения рационализаторских предложений и т.д. Начиная с конца 1942 года, молодежная редакция Башрадио, уделяла существенное внимание популяризации производственных достижений, полученных благодаря «применению рацпредложений». В частности, в одном из радиоэфиров, посвященного празднованию 25-ой годовщины ВЛКСМ, красочно и одновременно аргументированно рассказывалось об «огромной экономии средств» в размере 6 086 000 рублей, полученных от рационализаторской деятельности ^{[4, д. 103, л. 8]}.

Башобком ВЛКСМ, систематически осуществляя мониторинг молодежных передач республиканского радио, нацеливал дикторов и радиокорреспондентов придерживаться принципа оперативной подачи выверенных фактов, приводимых в передачах, чтобы слушатели их обсуждали, а затем активно брали на вооружение для использования в учебе или внедрения на производстве. С целью актуализации и фиксации внимания радиослушателей предписывалось использовать стихотворные лозунги и популярные песни ^{[4, д. 129, л. 3]}, чтобы убрать отрицательное восприятие радиопередач как скучное перечисление статистических отчетных данных, а также малозначимых и никому не интересных мероприятий.

Начиная с февраля 1943 года, молодежные радиопередачи Башкирского радио стали выходить в новом формате. Прежде всего, в качестве заставки, которая стала привлекать внимание в виду явного дефицита развлечений, стали использовать лиричные песни, стихи, не отягощённые политизированным содержанием лозунги и высказывания. Например, в начале радиоэфира звучала песня или популярное среди молодежи музыкальное произведение легкого жанра. На фоне музыки или песни, зачитывались стихи, подготовленные тематические тексты, касающиеся ситуации на фронте, затем освещались события из жизни молодежи в тылу.

Несмотря на новации, радиоэфиры однако, по-прежнему, были забюрократизированными в подачи обыденной информации. Редакторы программ, готовя тексты для приглашенных, выступающих, часто не учитывали их возраст и род деятельности. Комично выглядели передачи, когда 10-ти летняя ученица 4-го класса средней школы города Уфы Таня Павлова 17 февраля 1943 года зачитывала на всю республику партийно-отчетным языком зрелого управленца материал об участии в конкурсе по сбору верхушек и клубней картофеля. Маленькая девочка предстала в образе опытного агитатора, призывавшего слушателей присоединяться к созданию семенной базы, а при сборе верхушек и клубней не только выполнять установленную норму, а обязательно добиваться её превышения ^{[4, д. 129, л. 64]}. Множество режиссерских недоработок, прежде всего, восприятие молодежи как чуть ли не экстренно повзрослевших, хотя такое явление в период войны наблюдалось, суживало число слушающих. Молодежи явно претили передачи, напоминавшие бухгалтерско-статистические отчеты.

Подобная ситуация была характерна не только для молодежной эфирной сетки Башкирского радио, но и для всей страны. В октябре 1942 года ЦК ВЛКСМ обратился к председателю Всесоюзного радиокомитета с предложением о введении в «редакцию передач для молодежи» внештатных специалистов из числа писателей, композиторов, поэтов, комсомольских пропагандистов и журналистов. Перед авторскими группами была поставлена задача качественно улучшить стиль текстов радиопередач и сделать их привлекательными для целевой аудитории. Особое внимание стало уделяться развлекательному блоку – проведению в воскресные дни 50-ти минутных концертов для молодежи ^{[4, д. 44, л. 3]}.

Постепенно молодежные радиопередачи в республике стали более живыми, эмоциональными, реалистичными и соответственно действенными. При всем имевшемся административном регулировании жизнедеятельности молодежи, в середине 1943 г. заметно активизировалась и порой неожиданно для самих чиновников, инициатива «снизу» от комсомола по организации комсомольско-молодежных производственных бригад. Толчком к их созданию послужили радиопереклички с участием секретарей райкомов и горкомов ВЛКСМ республики, которые не в форме сухого агитационно-пропагандистского отчета, а в соревновательной манере рассказывали о производственной и творческой работе подопечных молодежных организаций. Судя по письмам в редакцию, многих радиослушателей впечатлила история сельскохозяйственной производственной бригады, где бригадиром была «пятнадцатилетняя комсомолка». Тут же появились желающие посоревноваться, попробовать добиться еще большего успеха, что вызвало создание в БАССР только в августе 1943 года 64 молодежных бригад ^{[4, д. 103, л. 6]}. Безусловно, часть из них могла быть организована по разнарядке, но, тем не менее, сила воздействия радио была очевидной.

К удивлению самой молодежной редакции, широкий резонанс получил радиодекадник, в котором освещалось участие летом 1943 года работающей молодежи и учащихся школ в прополке сорняка. Казалось бы, такое обыденное и каждый год проводимое мероприятие вызвало небывалый отклик благодаря продуманной концепции радиопередач на эту тему. Любая передача начиналась с песни Лебедева-Кумача «Сорняк – наш лютый враг», а приводимые затем политико-ритуальные слова «товарища М.И. Калинина с призывом увеличить производство хлеба и тем самым внести свой вклад в победу над врагом», ^{[4, д. 130, л. 6]} воспринимались молодежью транзитной ремаркой.

В большей степени рождали дух конкуренции «ежедневники» о перевыполнении ребятами, «которые трудились в поле», плановых показателей и знакомство со способами достижения высоких результатов. В одной из передач, на примере колхоза «Эшче», дикторы рассказали о создании контрольно-комсомольских постов, которые ежедневно принимали делянки звеньев, что тут же стало самочинно заимствоваться ребятами и их комсомольскими вожаками в других районах республики ^{[4, д. 130, л. 7]}. К концу 1944 года, когда молодежные радиокорреспонденты приобрели опыт ведения молодежных радиопередач, они стали более разнообразны по содержанию, в них обсуждались темы, отвечающие запросам и интересам молодых людей. Более того, молодежной редакции башкирского радио, хотя и не конца, а это было и невозможно в условиях идеологического диктата, удалось преодолеть синдром сплошной лакировки военно-тыловой действительности. В дозированной форме секретари горкомов и райкомов ВЛКСМ республики критически высказывались об отдельных недоработках и даже недостатках относительно просветительской и культурно-массовой деятельности низовых комсомольских организаций ^{[4, д. 223, л. 28]}.

В заключение важно отметить, что в годы Великой Отечественной войны радио как средство пропаганды, воспитания и вовлечения молодежи в учебно-производственный процесс было достаточно результативным инструментом сплочения не только молодого поколения, но и советского народа в целом. Безусловно, молодежное вещание в годы войны, эволюционировав в Башкирии в 1942-1945 гг. по стилю и подаче материала в рамках заданного идеологического формата, было подчиненно одной цели – сформировать мобилизационное мировоззрение, ставшего морально-духовным базовым элементом «выковывания» личной и коллективной победы в тылу. В целом, несмотря на профессиональные и пропагандистские издержки, эта задача была достигнута, так как проводимая радиопропаганда отвечала сущностным запросам разновозрастной аудитории.